舊地重遊，看到眼前景象，難免興起一番感受。試以「重遊舊地所見有感」為題，寫作文章一篇。
本公司的中文補習強調的是讓您可以在全中文語言的環境中學習，而一般的補習社僅是教學常用的中文字詞，透過死記硬背的方式來補中文，對於學習者而言相當的不友善。
第二題：有人在活動中找到快樂，有人在大自然之中找到快樂，有人在某個時刻、場景之中找到快樂......，你在什麼之中找到快樂呢？
以動作開頭，描寫事件裏的人物反應，能使故事更有真情實感，有時亦能吸引評卷員目光。描寫動作時，可以像電影的特寫鏡頭一樣，抓取一點放大描寫，亦可配合感官描寫，令開首更有畫面感。例如：
公式化教學，未能根據學生水平不同而有所調整，因此程度較差的同學有可能跟不上進度
日校老師和補習老師不知道寫好議論文和記敘抒情文的重要技巧，貿貿然送考生去死。
教學配套資源充足，例如有大量earlier paper、有團隊批改功課、提供模擬考等等
不論是評論、協商或爭議的題型，發言的基本結構都能夠套用這套法則。考生若能夠靈活運用以上法則，就能令每次發言順暢且內容豐富，輕鬆在口試中拿到滿意的成績。
當你記述一件事情時，以對話開頭，這突如其來的一句話會引起懸念，讓評卷員期待故事下一步會發生什麼事情，例如：
若果導師能夠做到以上兩點，基本上他已經是個合格的補習導師，學生能夠放心聘用。無論如何，學生都必須明白，導師只能輔助你，讓你更輕鬆拿到更高的分數，可歸根究底還是要看你願意付出多少心力學習。如果你願意花費一定時間努力學習，恭喜你，一個好的補習導師能助你更有效率取得目標成績！若果你踏入高中仍無心向學，天真地以為單靠補習導師提供的應考技巧和心得就能取得進步的話，抱歉了，這是個非常錯誤的觀念！
可補習科目：初中中文, 初中數學(中文), 高中中文, 中文補習 / 補中文 / 中文作文 / 中文補底 高中數學(英文), 高中數學(中文)
即便幸運地找到個符合你要求的心儀導師，也要先衡量導師的上課表現和教學內容才決定是否要聘用該導師。學生可以留意一下導師有沒有做好課前準備？例如在上課前先詢問你校內的學習進度，然後在課間提供對應單元的教材和練習。有部分導師經常兩手空空、毫無準備地上每一堂，結果每次也要浪費寶貴的補習時間去找適合的教材才能正式開始補習。另外，學生也能注意導師有沒有嘗試分析你的學習弱點，並針對它提出改善建議？例如有學生經常犯careless faults，導師每次在做題時，能夠針對審題這部分分析重點技巧，有效幫助學生避免再犯錯失分。
將同一學科分拆過多課程（例如衝剌班、作文班、文法班等等），令學生難以選擇
歌曲不論以何種方式收錄，均應列出創作者、發行年份、歌曲名稱、演出者、專輯名稱、媒體格式、發行地及發行機構。如：